吹大风游戏规则 大班数学教案滚一滚玩一玩(大全5篇)

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吹大风游戏规则篇一

最近我班的孩子对于会滚动的物体十分感兴趣，为了进一步激发幼儿探索的兴趣，发散幼儿的思维，我设计了“滚一滚玩一玩”的教学活动，让幼儿在亲身操作收集到的废旧的桶及球类中，发现问题，探索解决方案，解决问题，促使幼儿的观察能力，比较能力都得到进一步的提高。

1.能在各种材料中找到球体和圆柱体的物体。

2.能在观察、比较、操作中探索球体和圆柱体的异同

活动准备：

1.球体、圆柱体、长方体、正方体物体若干，篓子两个。

2.圆柱体和球体的物品每名幼儿一个。

一、游戏“分一分”

1.出示各种形状的物体：这里有什么?

2.请小朋友玩一玩，试一试，把能滚动的东西和不能滚动的东西分开，各放一个篓子。

3.幼儿操作，教师观察幼儿的分类情况。

4.小结，为什么这些物体不能滚动?(有棱角)

二、游戏“滚一滚”

教师：这些能滚动的物品都是哪些东西?它们的滚动路线一样吗?请小朋友来玩一玩，试一试。

1.小朋友们发现了什么?(球能向四面八方滚动。桶向前或向后直直的滚动)

2.观察球和桶的样子的。

(1)为什么球能向四面八方滚动?(不管从哪边看都是圆的)

小结：像球这样不管从哪边看都是圆的，能向四面八方滚动的我们就叫它球体

(2)桶有什么特点?

小结：像桶这样上下一样粗，两头都是圆形，而且上下两个圆都一样大，能向前或向后滚动，这样的叫圆柱体。

三、找一找

找出生活中的球体或圆柱体的东西，并说一说他们的名称及用途。

四、游戏“赶小猪”

1.在场地上放几把椅子，请幼儿用小棍把“小猪”绕椅子赶回来，可把幼儿分两组，一组赶薯片桶制作的“小猪”另一组赶小球制作的“小猪”，看哪组速度快。

2.交换材料玩游戏。小结圆柱体的“小猪”很难拐弯，而球体的小猪，却很容易拐弯，因为球体可以向任意方向滚动。

在第一环节中，在场地条件允许的情况下，我为幼儿准备了充足的材料，让每个幼儿都进行操作验证，注重幼儿的动手实践能力。课后，我引导家长与孩子共同收集圆柱体和球体的物品。在收集的过程中，让孩子进一步明确圆柱体与球体的名称与区别之处，从而加深对圆柱体和球体的认识。

吹大风游戏规则篇二

1。能够在各种材料中，找到球体和圆柱体的物体。

2。能在观察、比较、操作中探究球体和圆柱体的'不同。

3。有兴趣参加数学活动。

4。体验数学集体游戏的快乐。

能够在各种材料中，找到球体和圆柱体的物体。

活动难点

能在观察、比较、操作中探究球体和圆柱体的不同。

活动准备

1。四张桌子，每一张桌子上滚动的东西都相同；各种薯片桶，露露瓶，乒乓球等。

2、硬币、长方形纸、橡皮泥。

一、找出能滚动的东西

（一）谈话引发幼儿的探索兴趣

今天老师带领小朋友们来玩一个寻宝的游戏，我的宝物有一个神奇的本领——会滚动。

（二）幼儿玩准备的玩具，教师参与活动，并和幼儿进行交流

（三）请幼儿说说哪些东西会滚动，并示范给小朋友们看一看。

二、区分能滚的东西有什么不一样

（一）让幼儿再次玩一玩能滚的物品，玩的时候向不同的方向滚一滚、挡一挡，将各种能滚的物品比一比，说说它们有什么不一样。

（二）根据特征逐一排除，最后找到球体。

小结：最后，我们找到的宝物是球，总结球体特征。小球会滚动，放在地上可以向不同方向滚动，不管从哪个方向看上去都是圆的，它有一个好听的名字叫球体。

三、根据特征找出圆柱体

（一）你们找到了第一件宝物，还想找出第二件吗？它两头都是圆，从上到下一样大，竖着放看起来像柱子，请小朋友到教室的“牛牛餐厅”去找一找。

（二）老师总结圆柱体的特征，两头都是圆，竖着放看起来像柱子，从上到下一样大，它有一个好听的名字——圆柱体。

四、游戏“玩一玩，变一变”

1。把许多硬币变成圆柱体。

2。把长方形纸变成圆柱体。

3。把橡皮泥变成球体。

五、寻找生活中的球体、圆柱体

师：今天我们玩的很高兴，你们还知道在生活中有哪些圆柱体、球体的物体？

让幼儿找一找。活动结束。

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

吹大风游戏规则篇三

气球因其色彩鲜艳，玩法多样，深受小朋友的喜爱。庆祝节日吹气球时，孩子们都会兴奋不已。由此我联想到最近我们将要进行的“离不开的空气”这个主题，何不利用气球进行有关空气知识的教育呢?于是设计了此活动。

1．让幼儿从玩气球的游戏中体验快乐。

2．使幼儿感知空气能流动的特点。

3．知道被污染的空气会影响人的健康，培养幼儿初步的环保意识。

气球若干，在场地一角布置小树林、气球的家。

一、让幼儿有一个快乐的开始

师：“孩子们，你们手里拿的是什么?”

师：“气球真好玩，我们进来和气球一起做游戏吧!”

教师带领幼儿进入活动室。

师：“找个能活动开的地方站好，我们和气球一起跳舞了。”

师幼一起手拿气球做律动。

师：“气球等不及了，要和小朋友玩游戏，我们一起玩吧。”

幼儿自由玩气球。

师：“气球累了，要回家休息一下，来，我们把他们送回家。”

二、让幼儿感知空气的流动性

师：“看别的气球和你们玩得很高兴，这个气球要亲亲小朋友。”

教师出示吃饱空气的气球朝每位幼儿脸上喷一喷，边亲小脸蛋儿边说：“亲亲小鼻子，鼻子耸一耸；亲亲小耳朵，耳朵躲一躲；亲亲小眼睛，眼睛眯一眯。”

师：“气球在用什么亲你们?”单个提问幼儿。

师小结：气球吃的是空气，里面的空气在我松手的时候就会跑出来亲你们的小脸蛋儿，原来空气是会跑，会流动的。

三、让幼儿了解被污染的空气会损害人体健康，培养幼儿的环保意识

师：“还有一位气球宝宝也要来亲亲你们的小脸儿。”

教师出示吃了被污染的空气的气球。

师：“咦?这位气球宝宝好难过，为什么呢?”

气球(师学说)：“我想吃饱了和你们玩，可是却吃进了被污染的空气。我觉得嗓子干干的，鼻子痒痒的，呼吸很困难，浑身都难受。医生说我得了空气污染综合症，我不能亲小朋友，真难过。”

师：“这个气球宝宝为什么不能亲你们?”

师：“你们见过或者感受过被污染的空气吗?”幼儿回答完后看课件。

师：“怎样保护空气不受污染，什么能净化空气?”幼儿回答完后放课件。

师：“现在啊我们把气球送到小树林里去，让他把脏空气吐出来，让树林把这些受污染的空气净化一下，然后再吃点儿新鲜的空气，他的病就好了。”

教师和孩子一起把气球放到“小树林”中，“气球宝宝，等你好了我们再来接你!”

师：“我心里感到特别的高兴，因为我帮助了别人，你们呢?”

四、在游戏中进一步感知空气的流动性，体验玩气球的快乐

1．气球小老鼠

教师吹起一个气球，突然松开手气球跑出去。

师：“气球怎么会跑呢?噢，原来是空气等不及要出来，就把气球给挤跑了。我的气球变成小老鼠了，把你的气球也变成小老鼠吧!”

幼儿将气球吹起来后，突然松开手，气球会像小老鼠一样四处乱跑，幼儿追赶。

“我是一只大花猫，专捉气球小老鼠。”教师边说边把幼儿的气球收起来。

2．吹“气球”

师：“老师觉得你们吹气球吹得特别有劲，现在我们来变成一个大气球。”

幼儿手拉手围成圈，一起吹，“砰”的一声，“气球”爆破。重复4～5遍。

五、结束活动

师：“我们去小树林里看一看生病的气球宝宝好了没有。你们看，气球宝宝的哭脸已变成笑脸，他的病好了，我们和他一起到外面玩游戏吧!”

吹大风游戏规则篇四

1、从玩气球的游戏中体验快乐。

2、感知空气能流动的特点。

3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

气球若干、在场地一角布置小树林、气球的家。

一、让幼儿有一个快乐的开始。

师：“孩子们，你的手里拿的什么?”

师：“气球真好玩，我们进来和气球一起做游戏吧!”带领幼儿进入活动室。

师：“找个能活动开的地方站好，我们和气球一起跳舞了。”手拿气球做律动。师：“气球等不及要和我们玩了，我们一起玩吧”幼儿自由玩气球。

师：“气球累了，要回家休息一下，来，我们把他们送回家休息一下。”

二、让幼儿感知空气的流动性;使幼儿了解被污染的空气会损害人体健康，激发幼儿的环保意识。

(1)“看别的气球和你们玩得很高兴，这个气球要亲亲小朋友，”教师出示吃饱空气的气球朝每位幼儿脸上喷一喷。边亲小脸蛋边说：“亲亲小鼻子，鼻子耸一耸，亲亲小耳朵，耳朵躲一躲，亲亲小眼睛，眼睛眯一眯。”

师：“气球在用什么亲你们?”单个提问幼儿。

师总结：“气球吃的是空气，里面的空气在我松手得时候就会跑出来亲你们的小脸蛋，原来空气是会跑，会流动的。”

(2)师：“还有一位气球宝宝来亲亲你们的小脸”出示吃了被污染的空气的气球，师问：“咦?。这位气球宝宝好难过，为什么呢?”

教师学气球说话：“我想吃饱了和你们玩，可是却吃进了被污染的空气。我觉得嗓子干干的;鼻子痒痒的;呼吸很困难，浑身都难受。医生说我得了空气污染综合症，我不能亲小朋友，真难过。”

师问：“这个气球宝宝为什么不能亲我们?”

师：“你们见过或者感受过被污染的空气吗?”幼儿回答完后看课件。

师：“怎样保护空气不受污染。”

师：“什么能净化空气?”幼儿回答完后放课件。

师：“现在啊我们把他送到树林里去把脏空气吐出来，让树林把这些受污染的空气净化一下，然后在吃点儿新鲜的空气病就好了。”

师：“我们一起把气球送去吧!”把气球放到小树林中。“气球宝宝，等你好了我们再来接你!”

师：“我心里感到特别的高兴，因为我帮助了别人，你们呢?”从口袋里拿出准备好的气球，“我再吹一个气球玩玩。”

三、在游戏中进一步感知空气的流动性、体验玩气球的快乐。

(1)气球小教师吹起一个气球，突然松开手气球跑出去。问幼儿：“气球怎么会跑呢?”师：“噢，是空气等不及要出来，就把气球给挤跑了。我的气球变成小了把你的气球变成小吧!”

幼儿将气球吹起来后，突然松开手，气球会像小一样四处乱跑，幼儿追赶。

“我是一只大花猫，专捉气球小”教师边说边把幼儿的气球收起来。

(2)吹气球游戏：“老师觉得你们吹气球吹得别有劲，现在我们来变成一个大气球(幼儿手拉手围成圈)，一起吹，“砰”的一声，气球爆破。重复4-5遍。

四、结束语：我们去看一看生病的气球宝宝好了没有?生病的气球宝宝好了，(哭脸已变成笑脸)，我们和她一起到外面做活动吧!

此教学活动以幼儿为主体，教师在教学过程中所扮演的角色不在是“传授者”而是“引导者”，幼儿在教师的帮助、引导下以主动探究的方式自主去学习。在以上活动过程中以游戏为基本形式，孩子们在快乐的游戏中达到了活动目标。

吹大风游戏规则篇五

气球因其色彩鲜艳，灵活多变，所以深受小朋友的喜爱。庆祝节日吹气球时，孩子们都会兴奋不已。由此我联想到了最近我们将要进行的“离不开的空气”这个主题，何不利用气球进行有关空气知识的教育呢?于是我设计了这个活动。

1.让幼儿从玩气球的游戏中体验快乐。

2.使幼儿感知空气能流动的特点。

3.知道被污染的空气会影响我们的健康，激发幼儿初步的环保意识。

4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

气球若干、在场地一角布置小树林、气球的家等。

一、 让幼儿有一个快乐的开始

师：“孩子们，你的手里拿的什么?”

师：“气球真好玩，我们进来和气球一起做游戏吧!”带领幼儿进入活动室。

师：“找个能活动开的'地方站好，我们和气球一起跳舞了。”手拿气球做律动。

师：“气球等不及要和我们玩了，我们一起玩吧”我和幼儿一起玩气球

师：“气球累了，要回家休息一下，来，我们把他们送回家休息一下。”

(1)“看别的气球和你们玩得很高兴，这个气球要亲亲小朋友，”教师出示吃饱空气的气球朝每位幼儿脸上喷一喷。边亲小脸蛋边说：“亲亲小鼻子，鼻子耸一耸，亲亲小耳朵，耳朵躲一躲，亲亲小眼睛，眼睛眯一眯。”

师：“气球在用什么亲你们?”单个提问幼儿。

师总结：“气球吃的是空气，里面的空气在我松手得时候就会跑出来亲你们的小脸蛋，原来空气是会跑，会流动的。”

(2)师：“还有一位气球宝宝来亲亲你们的小脸”出示吃了被污染的空气的气球，

师问：“咦?这位气球宝宝好难过，为什么呢?”

教师学气球说话：“我想吃饱了和你们玩，可是却吃进了被污染的空气。我觉得嗓子干干的;鼻子痒痒的;呼吸很困难，浑身都难受。医生说我得了空气污染综合症，我不能亲小朋友，真难过。”

师问：“这个气球宝宝为什么不能亲我们?”

师：“你们见过或者感受过被污染的空气吗?”幼儿回答完后看课件。

师：“怎样保护空气不受污染。”

师：“什么能净化空气?”幼儿回答完后放课件。

师：“现在啊我们把他送到树林里去把脏空气吐出来，让树林把这些受污染的空气净化一下，然后在吃点儿新鲜的空气病就好了。”

师：“我们一起把气球送去吧!”把气球放到小树林中。

“气球宝宝，等你好了我们再来接你!”

师：“我心里感到特别的高兴，因为我帮助了别人，你们呢?”

从口袋里拿出准备好的气球，“我再吹一个气球玩玩。”

三、在游戏中进一步感知空气的流动性、体验玩气球的快乐

(1)气球小

教师吹起一个气球，突然松开手气球跑出去。问幼儿：“气球怎么会跑呢?”

师：“噢，是空气等不及要出来，就把气球给挤跑了。我的气球变成小了把你的气球变成小吧!”

幼儿将气球吹起来后，突然松开手，气球会像小一样四处乱跑，幼儿追赶。

“我是一只大花猫，专捉气球小”教师边说边把幼儿的气球收起来。

(2)吹气球游戏

“老师觉得你们吹气球吹得别有劲，现在我们来变成一个大气球(幼儿手拉手围成圈)，一起吹，“砰”的一声，气球爆破。重复4-5遍。

四、结束语

我们去看一看生病的气球宝宝好了没有?生病的气球宝宝好了，(哭脸已变成笑脸)，我们和她一起到外面做活动吧!

此教学活动以幼儿为主体，教师在教学过程中所扮演的角色不在是“传授者”而是“引导者”，幼儿在教师的帮助、引导下以主动探究的方式自主去学习。在以上活动过程中以游戏为基本形式，孩子们在快乐的游戏中达到了活动目标。